Валдорфска педагогика в преподаването и организацията на учебния процес

От началото на учебната 2025-2026 година ЧНУ „АК-Аркус Джуниър“ работи по одобрена от МС иновация, която се прилага в цялото училище. Целта е чрез използване на алтернативни методи на преподаване, каквато е Валдорфската педагогика, децата да запазят мотивацията си да учат през целия си живот. Да се преодолее донякъде строгото парцелиране на знанието по предмети като се използва холистичния подход. Чрез практически занимания да се правят съответните изводи, а не да се заучават механично определения. Всичко научено да бъде във връзка с реалния живот и децата да могат активно да го използват. Реорганизацията на учебните часове в епохи (модули) позволява на учениците и учителите по-задълбочено да се занимават с един учебен предмет в рамките на две, три, или четири седмици с цел надграждане на умения и знания. Учениците усвояват устойчиви модели за учене чрез правене, движение, самостоятелно проучване на определени въпроси, изграждане на критично мислене и екипна работа.

 

НП „Иновации в действие“

През учебната 2025-2026 година ЧНУ „АК-Аркус Джуниър“ работи по финансиран от МОН проект по Модул 1 на НП „Иновации в действие“. 

Основната цел на проекта беше да се апробира модел на интегрирано обучение по Родинознание и Околен свят в подготвителната група на шестгодишните деца, I и II клас. В рамките на проекта бяха реализирани интердисциплинарни педагогически ситуации и уроци, които насърчават активното участие на децата, любознателността, самостоятелното мислене и уменията за работа в екип. Важен резултат от реализирането на проекта е и създаването на електронен наръчник за учители, който представя разработени идеи и добри практики за холистичен подход в обучението. 

Часовете по три от предметите в I и II клас (БЕЛ, Математика и Родинозание) бяха организирани в епохи (модули),  което позволи на учениците и учителите по-задълбочено да се занимават с един учебен предмет в рамките на две, три, или четири седмици с цел надграждане на умения и знания. Децата усвоиха устойчиви модели за учене чрез преживяване, наблюдение, изследване, практическа дейност, изграждане на критично мислене и екипна работа. Особено важен акцент беше органичното присъствие на изкуствата във всеки учебен час – музика, изобразително изкуство, танц/ритъм, както и използване на умения за пренос на знания от един учебен предмет в друг. 

Съвместно с преподаватели от партниращата ни институция – Педагогически факултет на ВТУ „Св. св. Кирил и Методий“ - бяха проведени обучения на учителите. В дейността участваха 6 учители, 4 от подготвителните групи и 2 от началния етап. Те участваха активно в реализацията на проекта като обсъждаха планирането на уроците/педагогическите ситуации, наблюдаваха се взаимно и даваха обратна връзка на колегите си. Всички, описани в наръчника часове, бяха подготвени екипно, а част от тях бяха проведени с участието на 2 учители. Водещата идея беше да се апробира холистичния подход в обучението, който да осигури безпроблемното преминаване на предметните „граници“ и използването на формираните знания и умения в нов контекст.

Повече информация за работата на учителите в рамките на одобрените проектни дейности дава този видеоматериал.

Наръчникът, с който приключи работата за учебната 2025-2026 година може да бъде видян тук.